Познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Знакомство с окружающим миром детей раннего возраста

познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Знакомство с окружающим миром – один из важнейших разделов одной ведущей потребности - познания окружающего мира и себя в нем. Маленькому ребенку в постижении окружающего мира помогают взрослые. Дети в это время любят собирать красивые листья, поднимая их с. В содержание знаний об окружающем мире входит формирование точных и о предметах и явлениях – это важный компонент умственного развития ребенка. Так в процессе познания окружающей действительности у ребенка Большое значение для детей дошкольного возраста имеет знакомство с. Наблюдение и знакомство в детском саду и начальной школе счастями растений, а также умение различать Роль в развитии личности ребенка. существуют, а окружающий мир объективен, однако это не исключает возможности его духовно-чувственного и эмоционального восприятия и познания.

Дикие и домашние животные - Окружающий мир 2 класс #45 - Инфоурок

Ведь начиная с детского сада, дети познают, что лес — это древесина, которая нужна человеку для строительства, изготовления бумаги, лес дает человеку пищу в виде грибов, ягод, орехов и. Птицы нужны и полезны, так как они уничтожают насекомых. Землю нужно копать, пахать, сеять на ней, и она даст хороший урожай. Дошкольники запоминают и усваивают быстро, например, что снежинка на ладони тает и из нее получается вода, а вот то, что снежинка красивая, имеет различные узоры, разнообразные формы, что ее можно рассматривать, дети понимают не сразу, для этого нужна долгая, кропотливая работа.

познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Для того чтобы к ребенку пришло понимание природы, мало дать конкретные знания о ней, необходимо научить слушать ее, сопереживать ей, радоваться ей, учить видеть прекрасное когда идет снег или светит солнце, когда зеленеет трава, учить слышать пение птиц, звон капели, шум ветра.

Именно эти навыки обогащают душу и внутренний мир ребенка, заставляют его глубже познавать окружающее, повышают интеллект и культуру. Экологические сказки — самый доступный способ передачи знаний о явлениях природы, о животных, растениях и окружающем мире.

Ненавязчиво, в форме игры сказки дают необходимые детям знания. Краткость, простота сюжета, конкретность и в конце сказки — вывод, а иногда — вопрос для поддержания диалога с маленькими слушателями — такова схема построения экологических сказок. Эти уроки, в которых дети принимают самое активное участие, достаточны для того, чтобы сделать вместе с педагогом вывод о том, что все в мире связано: Ряд заданий посвящен формированию исследовательской позиции ребенка в отношении того, как связаны между собой мир природы и мир, созданный человеком.

Другими словами, перед детьми ставится вопрос о нерукотворных и рукотворных мирах и их взаимосвязи. Перед детьми ставится вопрос: Иными словами, вместе с детьми выясняется, какой смысл может иметь для самого человека и других людей то, что он делает, и кому это может быть полезно и даже приносить радость.

Эта игра связана с открытием мира звезд, который, как и другие миры, был зарисован на общей картине миров.

Знакомство ребёнка с окружающим миром

В самом начале этого цикла занятий все дети становятся членами космического экипажа. Во главе этого экипажа есть командир, роль которого берет на себя экспериментатор учитель. Все члены экипажа имеют блокноты для записи и зарисовок во время полета в космос. Командир экипажа вместе со своими помощниками заботится о том, чтобы во время длительного путешествия у его учеников была еда и вода.

познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Тому, кто этого хочет, разрешается взять с собой с Земли любимую вещь или игрушку. Накануне полета в космос детям предлагается выбрать для себя роль на время полета: В зависимости от выбранной роли каждый ученик или приносит, или называет те вещи, которые ему могут понадобиться во время путешествия.

Те дети, которые взяли на себя роль будущих исследователей, обычно называют в качестве необходимого следующее: Художники называют краски, ватман, цветные карандаши, скрепки.

познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Помощники считают необходимым взять с собой пищу, баллон воздуха, одеяло, оружие, чтобы защищаться от страшных чудовищ, которые могут встретиться на других планетах. После того как ракета оторвалась от Земли, экспериментатор включает космическую музыку. Во время полета командир экипажа начинает рассказывать и чертить на специальном табло классной доскекак устроена наша солнечная система: Командир корабля рассказывает или отвечает на вопросы детей о том, чем отличаются планеты от звезд, что такое Млечный Путь, звездный дождь и.

На следующий день игра продолжается. Когда наступает ночь, всем космонавтам, кроме командира и его помощников, предлагается поспать. Экипаж засыпает на несколько минут. В космосе, как объясняет командир, другое время и поэтому проходит не несколько минут, а несколько лет. Когда космонавты просыпаются, каждый рассказывает, какой сон ему приснился. Перед детьми ставится задача: Затем командир корабля предлагает всем стать художниками и нарисовать три своих портрета: Дети с удовольствием рисуют свои автопортреты в разных возрастах.

Пока дети рисуют, им рассказывают, какие календари бывают на Земле у разных народов. Следующий урок — посадка на незнакомую планету и встреча с инопланетянами. Это занятие проходит в форме игры-драматизации. Члены экипажа ищут способы общения с жителями незнакомой планеты мимикой, жестами.

Знакомство ребёнка с окружающим миром

Земляне пытаются объяснить инопланетянам, кто они такие, откуда прилетели и приглашают инопланетян к себе в экипаж, но те не соглашаются. После того как земляне снова садятся в ракету и продолжают свой полет, им предлагается зарисовать, как выглядели те, кого они встретили в космосе. Обычно рисунки детей бывают очень разнообразны: После приближения к огненному шару — Солнцу об очень высокой температуре солнца командир корабля специально рассказывает своему экипажу ракета разворачивается и движется обратно по направлению к Земле, к дому.

Такого рода занятия позволяют познакомить детей в общем виде со строением солнечной системы и рядом главных созвездий. Они участвуют в постановке вопроса о том, что такое звездный дождь, магнитные бури, Млечный Путь и.

Эти сведения, которые дети обычно получают в старших классах школы на специальных уроках астрономии, здесь могут выступать как предварительная ступень для развития познавательных возможностей младших школьников. Каждый ребенок привозит домой в подарок из космоса что-то свое: Открытие мира дома Следующий цикл занятий посвящен особому и близкому для детей миру дома.

познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Дети обычно приходят к выводу, что у каждого живого существа должен быть свой дом: Они объясняют, что дом нужен живым существам, чтобы охранять своих детей от непогоды и врагов, которые могут погубить маленьких кузнечиков, зайчиков, медвежат и. Дети описывают и рисуют дома, которые бывают у разных животных. Затем перед детьми ставятся вопросы: Одинаковы ли дома у людей разных народов в разных местах земного шара? Ученики рисуют и записывают, что непременно должно входить в архитектуру человеческого дома.

В частности, это постановка вопроса о прошлом и традициях в каждом доме. Так, один урок посвящается обсуждению того, что каждый дом сохраняет старинные вещи, которые могут много рассказать о прошлом каждой семьи. Затем детям можно предложить провести еще одно маленькое исследование: История имен детей класса, воссозданная самими детьми, позволит относиться к именам как к тому особому материалу, который имеет, кроме прочего, и эстетический смысл красота имени с точки зрения его звучания.

Причины человеческой радости Последний цикл занятий посвящен постановке нравственных задач. Экспериментатор учитель ставит перед детьми проблему: Обычно дети дают такие ответы: Вторая причина радости, по мнению детей, когда вся семья вместе: Подобные ответы позволяют экспериментатору подвести детей к выводу, что радость человека бывает и тогда, когда все здоровы и вся семья.

После этого вывода учитель говорит, что причиной радости человека может быть доброе и хорошее дело, которое он сделает для другого человека: Дети начинают вспоминать и приводить свои примеры того, как они готовили и дарили кому-то подарки, как помогали тем, кому трудно было что-то сделать: После этого дети обсуждают вопрос: Эти беседы о знаменитых и незнаменитых людях позволяют вместе с детьми прийти к выводу о том, что человек может испытывать очень большую радость, когда делает что-то нужное и доброе для.

Первая радость, которую изображают дети, — это радость получать самые разные подарки.

Познание окружающего мира и развитие творческих способностей у детей

Вторая — когда все благополучно и вся семья в сборе. А потом происходят интересные игры с вылепленным снеговиком. Птицы реже появляются, им трудно искать корм.

Для этого на участке установлена кормушка. Собираясь на прогулку, воспитатель берет с собой зерно или хлебные крошки. На участке дети наблюдают за кормлением птиц из кормушки. Все это учит детишек любить родную природу, беречь окружающую среду. Постепенно солнышко начинает пригревать, снег начинает таять, природа готовиться к приходу весны.

Наблюдения на участке и беседы продолжаются. Дети знакомятся с весной. Правильно организованная прогулка помогает детям интересно проводить время на свежем воздухе. Занятия по ознакомлению с природой дают возможность последовательно формировать у них знания об особенностях природного окружения.

Существуют различные методы ознакомления ребенка с природой, окружающим миром. В том числе и словесные беседы в помещении группы, показ наглядного материала, дидактическая игра. Проведем такое занятие по ознакомлению с весной. В раннем дошкольном возрасте малыши на занятиях, которые проводятся по окружающему миру, знакомятся с различными временами года.

Значительное место в таких занятиях имеет само время проведения. В таком возрасте большое значение имеет наглядность материала, который излагает взрослый. Поэтому временем изучения данной темы мы выберем весну. На предыдущих занятиях малыши знакомятся с весной по стандартным изображениям, которые находятся в группе. Эти изображения, как правило, выполнены художниками в виде доступного для восприятия ребенка рисунка. В связи с возрастными особенностями малышей проводить такие занятия продолжительный промежуток времени не рекомендуется.

Поэтому с каждым временем года ребенок знакомится в течение нескольких занятий. Кроме внутригрупповых занятий воспитатель знакомит малышей с происходящими природными изменениями на улице во время прогулок.

познание это знакомство ребенка с окружающем мире

Тут можно очень подробно рассматривать различные перемены окружающего мира. Это дает возможность подробного и кропотливого изучения предложенного взрослым материала. Каждый урок оставляет в памяти ребенка характерные особенности, присущие этому времени года.